Sociālās zinības. Skolotāja grāmata 1.-3. klasei

Metodiskajā līdzeklī pieejams:

• Tematu plānojums 1. klasei 34 mācību stundām: sasniedzamie rezultāti un skolēna darbība, lai sasniegtu rezultātu, izmantojot darba burtnīcu.

• Tematu plānojums 2. klasei 35 mācību stundām: sasniedzamie rezultāti un skolēna darbība, lai sasniegtu rezultātu, izmantojot darba burtnīcu.

• Tematu plānojums 3. klasei 34 mācību stundām: sasniedzamie rezultāti un skolēna darbība, lai sasniegtu rezultātu, izmantojot darba burtnīcu.

• Resursu saraksts, kas palīdzētu atklāt 1.-3. klasē apgūstamos tematus daudzpusīgāk un pielāgot saturu individuāli klases vajadzībām.

• Katra 1.-3. klasē apgūstamā temata noslēguma pārbaudes darbs ar snieguma līmeņu aprakstiem.
   

  ---

  Atsauksmes par mācību līdzekļiem sociālajās zinībās
  
  Marija Aira Mikijanska, Pildas pamatskolas skolotāja
  Man, skolotājai, mācību līdzeklis ļoti atviegloja darbu, gatavojoties mācību stundām. Liels atbalsts ir skolotāja rokasgrāmata sociālajās zinībās 1.–3. klasei. Mācību līdzekļa saturs atbilst dažādu skolēnu mācīšanās vajadzībām, piemēram, bērni, kuriem ir mācīšanās traucējumi, izpilda tikai pirmo uzdevumu un iekrāso STAP vērtējumu. Katrā mācību stundā skolēnam ir iespēja novērtēt savas zināšanas. Bērni dzīvo līdzi skudriņai. Patīk darba burtnīcas vizuālais noformējums, tas ir lielisks. Beidzot, pēc daudziem gadiem, sociālās zinības sākumskolas posmā (1.–3. klase) ir interesantas, sakārtotas, vizuāli noformētas, un galvenais — liels atbalsts darbā ir skolotāja rokasgrāmata.
  
  Olga Pentjuša, Ludzas pilsētas vidusskolas skolotāja
  Mācību līdzeklī ir konkrēti izveidots katras stundas mācību saturs un atgādnes, piedāvāta gatava vērtēšanas sistēma. Mācību vielas saturs ir atklāts bērnam saprotamā valodā. Ir izvirzīts sasniedzamais rezultāts, un skolēni var darboties atbilstoši savām spējām un zināšanām. Vizuālais attēlojums interesants, krāsains, uzmanību piesaistošs, ļoti patīk arī bērniem. Atbilstošs burtu lielums un attēli. Skolotāja darbu atvieglo tematisko plānu esamība. Ideāli veidota skolotāja rokasgrāmata, resursu saraksts, katras stundas apraksts, konkrēti sasniedzamie rezultāti. Prasmju un zināšanu novērtēšanā tas ļoti palīdz.
  
  Lueta Rancova, Jēkabpils 2. vidusskolas skolotāja
  Skolēni ar prieku iesaistās uzdevumu izpildē, ieklausās īsajā teorētiskajā daļā. Uzdevumi darba burtnīcā ir veidoti saistoši skolēniem un atbilstoši vecumposmam. Novērtēju to, ka ir papildmateriāli. Summatīvā vērtēšana notiek mācību stundas gaitā, un skolēni pat nenojauš, ka veiktais darbs ir ticis summatīvi vērtēts.
  
  Ingrīda Alhimoviča, Ropažu vidusskolas skolotāja
  Darba burtnīcas saturs ir viegli saprotams, skolotājam viegli sagatavoties darbam. Mācību līdzeklis palīdz veikt prasmju un zināšanu novērtēšanu, jo uzdevumi ir dažādi, skolēnam saprotami, var strādāt arī komandās, grupās.
  
  Iveta Kupča, Salacgrīvas vidusskolas skolotāja
  Darba burtnīcā ir īsi teksti, ko lasa visi skolēni. Uzdevumi ir jēgpilni un veidoti atbilstīgi tematam un mācību programmai. Skolotāja laiku ietaupa tas, ka ir iedots novērtējuma paraugs un pārbaudes darbi. Stundās mums ir laiks arī sarunām ar skolēniem, un tas man patīk. Skolēni, izlasot aprakstu, paši mācās sevi novērtēt.
  
  Santa Bērziņa, Limbažu Valsts ģimnāzijas skolotāja
  Pārdomāts skolēna darba burtnīcas saturs, viegla, saprotama valoda, atbilst bērnu vecumposmam. Labi uztverams formāts un vizuālais noformējums. Atbilst burtu lielums.
  
  Jana Lozbere, Talsu pamatskolas skolotāja
  Izmantoju skolēna darba burtnīcu un skolotāja rokasgrāmatu, jo uzskatāmi parādīta katras tēmas apguve pēc kārtas. Priecē vērtēšanas līmeņu apraksti.
  
  Laura Kaļinka, Mārupes pamatskolas bibliotekāre
  Kopumā skolotājiem patīk sociālo zinību darba burtnīcas 1., 2., 3. klasei. Tās sakārtotas atbilstošā secībā, atvieglo mācību procesu, jo viss atrodas vienā skolēna burtnīcā. Izmantota uzdevumu diferencēšana. Daudz krāsainu attēlu, ļoti apjomīga informācija.
  
  Ilva Zēberga, Dundagas vidusskolas sākumskolas skolotāja
  Mācību materiāls ir viegli uztverams, ar noteiktu struktūru, kas skolēnam, veicot uzdevumus darba burtnīcā, palīdz uztvert mācību vielu. Pedagogam labs palīgs ir skolotāja rokasgrāmata. Veiksmīgs un bērniem saprotams kopīgais tēls: skudra un dzīve pūznī. Skolēniem patīk uzdevumi, kur jāizgriež, jālīmē un jāpamato sava izvēle. Paldies autoriem un izdevniecībai „Skolas Vārds”!

  ---

  Aicinām noskatīties sociālo zinību "Mācību līdzekļu dienas" ierakstu, kurā iespējams vairāk uzzināt par mācību līdzekļu saturu.
  
   

  ---

  ---

“Veidot Sociālās zinības darba burtnīcas 1. līdz 3. klasei, savā ziņā man vairāk bija profesionāls izaicinājums, jo pieeja atšķiras, bet sociālo un pilsonisko jomu labi pārzinu,” stāsta Rīgas 72. vidusskolas direktora vietniece izglītības jomā, vēstures un sociālo zinību skolotāja, Skola2030 satura eksperte Annija Bergmane. Darba burtnīcas plānotas kā atbalsts un piemērs, kā par šo mācību jomu un attiecīgām tēmām runāt sākumskolā. Annija  atzīst, ka palīdz līdzšinējā pieredze darbā no 4. līdz 9. klasei un vieglāk saskatīt pēctecību, ko skolēnam ir jāiemācās.

Tematiskajā plānā ir iekļauti uzdevumi, kas ir darba burtnīcā, paskaidrots, kā tos labāk veikt, sniegti metodiskie norādījumi, kādu darba formu izvēlēties, tāpat ir minēti papildu uzdevumi padziļinātai temata apguvei, vai arī interesantākam stundas sākumam un temata ierosināšanai. Skolotājs tos var pielāgot atbilstoši katras klases spējām un vajadzībām.

Tāpat ir padomāts par noslēguma darbiem. Katra temata beigās ir iekļauts noslēguma darba paraugs, kā arī atbilstošs snieguma līmeņa apraksts, lai skolēns sniegumus novērtētu. Dažos apakštematos noslēguma darbs ir jau iekļauts darba burtnīcā, taču citos, kur iederīgāka ir pārbaudes darba forma, tas ir iekļauts metodiskajā materiālā skolotājam.